Al mismo tiempo que mira hacia el futuro, Mario también comparte sus ideas -y frustraciones- sobre la aplicación de los acuerdos de paz para él personalmente y, más concretamente, para las generaciones futuras.  Por ejemplo, cree que hay que aprender las lecciones del pasado conflicto, pero que se están perdiendo.  En lugar de incorporar a quienes estuvieron sumergidos en el conflicto en instituciones formales como la escuela, tanto como estudiantes como educadores, para compartir la verdad sobre el dolor y el horror de la guerra, muchas partes interesadas suprimen activamente esas experiencias y no se dice la verdad.  Al negar esta realidad y promover en su lugar una “visión institucional” de la historia, este enfoque está fallando al pasado y posiblemente al futuro de Colombia.  A menos que el verdadero dolor de la guerra sea comprendido por esta y las futuras generaciones, Colombia se verá impedida de hacer la transición para salir del conflicto y llegar a la “verdadera paz”.

Mario recomienda que, para que la programación futura sea eficaz en la promoción real de la paz, se debe dar prioridad a una mayor participación de la comunidad, abordando los problemas cotidianos que a menudo impiden la participación continua. Como subraya, “la educación en Colombia sigue siendo hoy un privilegio de los que tienen dinero”. Y dentro de la escolarización formal, ya sea básica, secundaria o terciaria, las perspectivas locales deben integrarse en “narrativas institucionales” más amplias. Esto incluye escuchar e incorporar las preocupaciones de la comunidad que han facilitado la violencia actual, así como el dolor que ha causado en las últimas décadas.